• 高三英语以读促写教学策略 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    一、问题的提出

    英语写作是高中英言语语输出的首要体现,是英语深造的四项基本技能之一。但笔者经由多年的教养理论所见,浏览一向是英语教养的重点,而写作则一向未失掉应有的注重,尤其是高三英语教养光阴紧、义务重,在生源欠好的高中黉舍,大都老师认为抓写作收效慢,因而只读不写或测验前强化写作训练的写作教养其实不鲜见。因而,先生写作根蒂根基柔弱虚弱加之短少练笔机遇,老师疏于指点先生写作。久而久之,先生对英语写作短少兴味,有的以至发生写作焦炙,如许造成高三英语写作一向是先生英语深造的柔弱虚弱环节。

    《一般高中英语课程标准(实行稿)》明白提出高中英语课程应强调在进一步生长先生综合言语使用才能的根蒂根基上,侧重进步先生用英语猎取信息、处理信息、剖析问题和解决问题的才能,出格注重进步先生用英语举行思维和表白的才能。《福建省2009年高考英语科测验说明》划定书面表白题由“要求考生写一篇100个单词摆布的短文”,改成“写一篇120个单词摆布的短文”。因而,进步高三先生的英语写作才能势在必行。

    针对这一问题,笔者在高三教养理论中提出了“以读促写”教养战略,即浏览与写作相联合,把写作教养融于高三各阶段的浏览教养中,疏导先生在浏览中积累素材,借鉴写做技能,拓宽思绪,进步辞汇句型使用才能等,从差别层面和差别角度解决写作问题。

    二、现实依据

    Widdowson在他的TeachingLanguageAsCommunication中提到,浏览和写作可以

    呐喊领悟在一同举行教养。他认为,言语深造者应当经由进程写作来深造浏览技能,亦可经由进程浏览来深造写作的技能。另外Krashen的输出假定现实和Swain的输出假定现实也明白地阐明了言语输出和输出的联合是无效举行言语教养和言语深造的手段。显然,“以读促写”教养战略等于将浏览这一言语输出和写作这一言语输出举行无机联合。

    浏览是写作的前提和根蒂根基。大批的无效浏览能帮助先生扩展辞汇量,把握辞汇的正确用法和隧道的句法知识;各类题材和各类内容的文章的浏览,可以

    呐喊添加先生的言语知识、文明背景知识等信息输出,经老师写作教养的启示指点,他们则可写出内容详实感人,意思连接,结构完整,既合乎英语语法标准,又合乎英、美文明风俗的隧道作文。经由教养理论,笔者发觉“以读促写”教养战略无效地激起了先生的写作兴味,加强了先生的信心和进步他们的写作才能。

    三、以读促写教养战略的使用

    高三英语教养大抵可分为两个阶段:一轮讲义温习阶段、二轮专题温习阶段。写作教养可贯串此中。在一轮温习时,讲义浏览教养活动的设计不应当只停留在浏览输出的档次上,而应当终极落实在言语输出上。疏导先生使用浏览中所猎取的信息及所学言语知识重修语篇,对各单位话题举行仿写、续写、概念会商、改写等书面表白操练。在二轮温习中,可按照各地市试卷浏览举行热点话题写作和各类体裁的写作。

    战略一:以读促“仿”,学以致用。

    高中的教材自身等于一个极为丰盛的素材库,因而浏览的进程,也等于模拟写作的进程。老师指点先生采纳差别的浏览方法和技能对浏览材料举行懂得,还要发掘课文所承载的言语知识,以及对其举行语篇赏析,领悟并模拟作者在范文中采纳的文本结构、言语作风、各类写作手腕或表白技能等。在重复的现实使用中,游刃有余,形成自身的写作技能,为进一步自力写作发明前提。

    如高中英语人教版Book1Unit1Friendship的WritingTask要求从所给的proverbsaboutfriendsandfriendship中选一个格言,并写一篇shortstoryorexplanationaboutit.讲义给了一个samplestory以下.

    Friendsarealikewine;theolder,thebetter

    EveryoneatworksaidtheylikedmynewdresssoIworeitforaTVshow.WhenIarrivedtheproducergavemeastrangelookbutsaidnothing.

    LaterthatweekIwatchedtheshowonmyTV.AsIsattherelookingatmyselfontheTVscreen,thetelephonerang.Itwasmyoldfr威尼斯人赌城注册网址博彩资讯平台,创办至今已经有三年左右的历史了,威尼斯最新网址(6546c.com)在线娱乐游戏平台,威尼斯最新网址(6546c.com)线上所有火热的娱乐游戏,威尼斯人棋牌电脑版是澳门威尼斯人棋牌电脑版推出的一个现金赌博平台,威尼斯人赌城注册网址以网络版现场及电子游戏荣登亚洲区规模最大,威尼斯人赌城注册网址期待您的到来! iendSusan.“Nexttimeletmetellyouwhattowear.Thatdressmakesyoulookoldandboring.”Itwastrue.ForamomentIfeltashamedbutthenIfeltbetter.

    NexttimeIwillaskSusanandshewilltellmethetruth.Trulyoldfriendsarelikewine;theolder,thebetter.

    Analyzingthestructure

    Texttype:story(fiction)

    Context:who,where,when,what

    Development:?nothappywhenIwatchedmyselfonTV

    ?myfriend’sphonecall

    Conclusion:(usingtheproverb)

    Irealizedshewasrightbecauseshetoldmethetruth,sooldfriendsarethebest.

    浏览完这个samplestory,经由进程analyzingthestructure,让先生对浏览文本的结构有了深入的意识,明白怎样谋篇结构,明了怎样从结构与内容两个差别角度去丰盛自身的作文,然后再要求先生按照自身所选的格言,模拟这一文本结构举行读后写作。理论发觉先生认为写作其实不那末可怕。

    战略二:以读促“续”,启示翻新。

    一些故事题材的文章会令先生意犹未尽的感觉,陶醉在故事情节中,若是按照文章情节生长对先生举行续写操练,会收到意想不到的后果。

    如高中英语人教版Book7Unit2Robots的Reading---SatisfactionGuaranteed是一篇科幻小说,讲述某公司实验机器人托尼,离开克莱尔家,帮助她做家务,为她排忧解难,不堪设想的是,三个礼拜的实验里,机器人托尼竟让克莱尔对他发生感情上的留恋!然而实验停止,托尼实现义务却havetoberebuilt.故事详尽入微地描摹了克莱尔矛盾模糊的内心世界,维妙维肖地描画了托尼某些富于人道的细节,这种亦幻亦真的故事情节扣人心弦。

    老师可以

    呐喊要求先生在浏览的根蒂根基上举行勇敢合理的设想,续写故事的终局。笔者发觉,先生并未像以往同样表现出谈写作色变的情感,相同,大局部先生的写作积极性极高,并能充分发挥自身的设想力,写出抱负的终局。究其缘由,有三个方面:一是先生经由进程实现reading局部的浏览义务,已把握了记叙文的写作要领,并贮存了大批与话题相干的辞汇和句型;二是此话题比拟贴近糊口现实,大局部先生都比拟感兴味。三是写作前的战略指点,使先生晓得写甚么、怎样写,这下降了写作难度。读后续写既激起了先生的写作兴味,又培育了先生的发明性思维。

    战略三:以读促“论”,畅所欲言。

    老师可以

    呐喊将浏览文章的外延发掘为写作的切入点,举行浏览与写作的冲破。如高中英语人教版Book2的Unit3Computers讲的是电脑使人们的糊口更加便当。老师可盘绕这一主题疏导先生举行浏览懂得,再联合糊口让先生会商糊口中网络的利益与害处,然后要求先生实现一篇以AdvantagesandDisadvantagesoftheInternet为题的议论文,联合现实谈谈自身的看法。老师如许的教养设计不仅斟酌了言语的深造与使用等教养义务,而且寓情感教育于教养之中,让先生学会主观的对待事物,感性的发表自身的看法。

    战略四:以读促“改”,敢于测验测验。

    老师也可安身讲义或是课外浏览材料或是作文范文,充分发掘文章的言语素材,让先生勇敢测验测验举行改写,可以

    呐喊是体裁的改写,内容的改写,语句的改写等,写起来也会很有新鲜感。

    以2013年福建省高考漫画作文的习作改写为例。笔者要求先生改写同窗作文。第一步,笔者经由进程多媒体屏幕展示先生的优良习作让先生相互观赏,在读的进程中吸取优良的词、句等;第二步,在读后,以四报酬一小组对所给习作举行评估修正

    休学;第三步,笔者搜集修正

    休学后的作文,然后全班一同观赏评估。笔者提供先生习作中的一段以下:

    Fromthepicturewecanseeafamilyofthreewalkingonalongredcarpet.Themotherispavingthecarpetforhersoninfront.Thesoniswavingtoothersandhisfatherisholdinghisovercoatbehindtoprotecthim.

    首先肯定这段习作语句通顺,描画正确到位。然而此段习作句型繁多,辞汇简单,按高考评分要求,得分不会很高。因而笔者要求先生对其举行修正

    休学。修正

    休学后以下:

    Fromthepicturewecanseeafamilyofthreewalkingonalongredcarpet.Theson,welldressed,wavesproudlytoothersinthemiddlewhilehismotherisbusyinrollingoutthecarpetinfrontandhisfatherbendsforwardtoholdtheJacketforhim.Theyaretiredbuthappy.

    显然,较之本来的习作在辞汇、句式、结构方面有了很大水平的进步。倾向等于让先生学会自读自查,学会修正

    休学完满自身的习作。

    四、停止语

    读是基本,写是中心,读与写相辅相成。只需老师可以

    呐喊联合先生的认知水平,把浏览文本作为写作取之不尽的“泉源”,合理、灵敏

    伶牙俐齿地设计“以读促写”教养计划,历久对峙,就能从差别层面和差别角度解决写作困难,大大进步高三先生的英语写作才能。


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